Альберт Лиханов. “Чистые камушки”


50 лет со дня первой публикации
“Я убеждён, что ребёнка формируют человеческие взаимоотношения, сложившиеся в семье. Отсюда он несёт хорошее или плохое в школу, на улицу, а не наоборот… ”  Альберт Лиханов
Творчество Альберта Лиханова, по словам писателя Анатолия Алексина, “служит весенней поре человеческой жизни, которая отличается от обыкновенной тем, что никогда уж больше не возвращается”. Повесть “Чистые камушки” впервые была опубликована в журнале “Пионер”, № 8-14 в 1967 году. Очень искренне, доверительно и просто пишет автор  о сложностях возраста, самосовершенствовании юной личности, о необходимости душевной закалки. Счастливое начало у этой повести: отец мальчика Михаськи возвращается с войны, радость и гордость за боевые награды отца переполняют сердце ребёнка. Но война изменила многих людей, и отец, оставшись в живых, хочет построить свою жизнь так, как он её понимает. “Какой дурак был, — говорит он, — жить не умел. Дни бежали, за днями – месяцы, а ты их не замечал… Эх, победим, мол, тогда буду знать, почём жизнь! Как её уважать надо!” И отец мечтает построить дом: просторный, светлый, обязательно с печкой, греясь на которой они будут рассказывать сказки друг другу. Вот только для осуществления своей мечты отец выбрал несопоставимые с тем временем способы накопления денег. По-другому жили во время войны люди. Взаимопонимание, взаимопомощь, бескорыстие были их образом жизни, и потому Михаська, которого мама всю войну учила быть честным, честно жить, чувствовать боль других, не просто не понял отца, а осудил его со всей детской горячностью. Из всех событий Михаська выносит главное: понимание того, что свои идеалы нужно отстаивать несмотря ни на что, добро должно уметь постоять за себя. Его отношение к жизни – как те чистые прозрачные камушки, которые мальчик достал со дна ручья. Как-будто сквозь них он смотрит на поступки взрослых, оценивает их, делает выводы, принимает решения и понимает, что испытания, которые посылает ему судьба, не обязательно должны проходить по-тихому или с боем. Их нужно просто-напросто понять, по-новому взглянуть на мир, на родителей, на друзей. С этим пониманием мира, в котором живет – человек взрослеет. “Ругая себя, Михаська подумал, что теперь смотрит на всё происшедшее не только по-другому, не так, как прежде, но даже как совсем иной человек. Не Михаська, нет – он, Михаська, так думать не мог. Скорее это был какой-то старичок. Бородатый, усатый, седой…” И когда через некоторое время мальчик вспомнил про этого “старичка”,  который был его второй половиной, то вдруг обнаружил, что “Старичок внутри его исчез. Исчез внутри его и он сам, Михаська…. Два человека не могли жить в одном. Старичок и мальчишка соединились в нём и разделились надвое. И не осталось ни того, ни другого. Появился другой человек. Просто взрослый. Ещё и не старый, а уже не молодой.” Михаська повзрослел. Его верные друзья подбирают камушки, которые Михаська высыпает за ненадобностью и смотрят на мир сквозь эти чистые камушки его, Михаськиными глазами. О своей повести Альберта Лиханов говорил: “Хочется думать, что моим юным читателям, когда они столкнутся с первыми трудностями, книга в чём-то поможет преодолеть их – не падать духом, научиться твёрже стоять на ногах”. Большинство книг Альберта Лиханова написано для детей, поэтому и их герои — дети, подростки. Но в них затрагиваются многие “взрослые” проблемы. “Мои книги для всех, — говорил в одном из интервью писатель, — и, может быть, для родителей более, чем для детей, хотя, честно говоря, я хотел бы, прежде всего, быть услышанным ребёнком”.
Реклама

Почтовые истории



Сегодня жизнь уходит в Интернет,
Но почта продолжает греть нам души.
Придет по ней тот ласковый привет,
Желанный, долгожданный, лучший!
Илья Черных
Детская энциклопедия. – 2014. — № 12 : Почтальон и почта

Какие ассоциации вызывает слово “почта” у современного человека? Однозначного ответа здесь нет, так как для молодых это, конечно же, электронная почта, для людей старшего возраста – воспоминания о телеграммах, посылках, письмах, поздравительных открытках и связанных с ними ожиданиях, в которых тоже была своя приятность. Нам кажется, что почта всегда была в нашей жизни. История её, действительно, насчитывает тысячи лет, почти столько же, сколько существует само человечество. Во все времена предназначена она была для передачи новостей, известий, каких-то сообщений и всегда была основным источником информации. А так как информация нужна человеку постоянно, то и почта, как инструмент передачи этой информации будет существовать всегда. Вот только средства почтовой связи, разумеется, меняются на всем протяжении её существования. В доисторические времена люди использовали для доставки информации голос, что, к тому же, способствовало развитию членораздельной речи у первобытного человека. Затем это были звуки, от ударов по полым стволам деревьев и по барабанам, дым от костра и просто огонь, хорошо видный в ночи. С появлением письменности появились гонцы, вначале пешие, а потом и конные. Так, хорошо была налажена почта в Древнем Риме и в Древней Греции. На отличных римских дорогах, некоторые из которых сохранились до наших дней, были устроены специальные станции для приёма и отправления почты. От позднелатинского слова “posita”, которое, вероятнее всего, является сокращением от “statio posita in…” – остановка, станция для переменных лошадей, расположенная в определённом месте, как считается, и произошло название почты. То есть, первоначально это слово обозначало станцию для обмена почтовых лошадей или курьеров. В истории почты были и времена, когда доставкой писем занимались не почтальоны, а купцы, которые по роду своей деятельности были профессиональными путешественниками, и люди могли послать весточку кому-нибудь, используя эту “оказию”. В Средние века были распространены также почта подмастерьев, которые перемещались в поисках работы и готовы были за небольшое вознаграждение доставить письмо адресату и монастырская почта, где “почтальонами” были странствующие монахи. Любопытными разновидностями древней почты являлись также студенческая, голубиная, и самая своеобразная — разбойничья. Во всём мире почта проделала огромный путь до настоящего времени, преобразовываясь, совершенствуясь, приобретая новые формы. Её жизнь состоит из тысяч любопытных историй, связанных с историей стран и народов. О почте и почтальонах пели песни, сочиняли стихи; они становились героями романов и кинофильмов. Узнать побольше из истории почты, удивиться забытому и узнать новое в столь знакомой, казалось бы, теме, обо всём, что возникает вокруг неё вы сможете из данного выпуска журнала “Детская энциклопедия”.

Детская энциклопедия. – 2017. — № 1 : Тайны почтовых марок

С историей почты, её деятельностью и всем, что ей сопутствует, связано и такое древнее увлечение человека, как коллекционирование. Известно, что люди коллекционируют всё: монеты, значки, пуговицы, старинные часы, программки спектаклей, подзорные трубы и даже школьные шпаргалки…. Почтовые коллекционеры составляют уникальные коллекции почтовых марок, иллюстрированных открыток, почтовых конвертов со штемпелями, а также почтовых рожков, служивших почтальонам в далёкие времена, художественных произведений, посвященных почте и её служащим, и даже анекдотов о почте и почтальонах! Интерес к почтовым маркам, создание коллекций возникли практически вместе с изобретением самих марок, как специального знака оплаты почтовых услуг. Известно, что 6 мая 1840 года Лондонская адвокатская контора отправила в Шотландию деловое письмо, наклеив на конверт только что учреждённые почтовые марки. Эти первые почтовые марки получили позднее у коллекционеров название “Черные пенни”, так как напечатаны они были одной чёрной краской и стоили один пенс каждая. Это незаметное событие и послужило поводом к появлению коллекционеров-филателистовСам термин “филателия” появился только в 1864 году и образован от греческих слов “люблю” и “сбор”, “пошлина” (есть, правда, и другие варианты расшифровки этого термина). Этому увлечению уже 170 лет. Первым филателистом считается живший в Париже гравёр Мансен, который продал свою коллекцию, содержавшую почти все выпущенные к тому времени почтовые марки, букинисту Эдуарду Лапланту. Марки – это не просто красивые разноцветные картинки, а самая настоящая иллюстрированная энциклопедия. О чём только они не рассказывают! Поэтому коллекционирование их можно назвать одним из методов познания мира. Как правило, коллекционеры собирают марки по интересующим их темам, будь то памятные исторические события или история техники, прославленные космонавты или планеты Солнечной системы, великие художники или знаменитые спортсмены, фауна и флора нашей планеты… О коллекционерах и коллекциях, о марках в музеях и на выставках, о редких, редчайших и даже единственной в мире марке и о многом другом вы узнаете из очередного выпуска журнала “Детская энциклопедия”.

 

Правила поведения на дороге


КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ….
Светофор стоит на страже,
По ночам не спит он даже.
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
”Проходите, путь открыт!”
Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Самое дорогое, что есть у человека на свете — это наши дети. С первой минуты появления ребенка на свет родители начинают заботиться о здоровье ребенка. Но об одном виде воспитания, от которого тоже зависит здоровье ребенка, родители часто забывают — это правила поведения ребенка на дороге. И сегодня мы поговорим о безопасном поведении наших детей в транспорте, на улице в качестве пешеходов.
Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются дети. А приводит к этому элементарное незнание Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части дороги. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением, и избежать опасности можно, лишь обучая их Правилам дорожного движения с самого раннего возраста и совместными усилиями детского сада, школы и семьи.
Родительский пример — эталон поведения для ребенка. Достаточно один раз на его глазах перебежать дорогу или перейти на красный сигнал светофора и, оставшись один, ребенок повторит то же самое. Поэтому постоянное внимание и неослабевающая забота требуется от родителей, воспитателей, всех взрослых, чтобы привить ребенку внимательность и осторожность на дороге.
Дорога – вещь предсказуемая, если знать ее Законы, четко исполнять свои обязанности и уважать права других. Безопасность движения зависит от поведения ее участников.
Мы живем в большом городе с широкими улицами и проспектами. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, едут автобусы, троллейбусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зеленый, желтый, красный.
Что такое светофор? Это прибор для регулировки движения машин и пешеходов. Слово состоит из двух частей: ”свет” и ”фор”. ”Cвет” — это всем понятно. А ”фор”? ”Фор” произошло от греческого слова ”форос”, что означает ”несущий” или ”носитель”. А всё вместе, светофор — значит ”носитель света”, ”несущий свет”. Он, и верно, несёт свет 3-х цветов: жёлтого, зеленого и красного. Светофор нужен для регулирования движения пешеходов и транспорта. Интересно, как же появились первые светофоры? Это произошло очень давно, тогда, когда не было ещё даже автомобилей. По улицам городов и дорогам ездили запряженные лошадьми повозки и кареты. И уже тогда случались аварии. Пешеходы ходили, где им вздумается, ведь и правил дорожного движения ещё не было!
Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне возле здания Британского парламента. Его изобретатель — Джон Пик Найт. Светофор управлялся вручную и имел две семафорные стрелки: поднятые горизонтально означали сигнал «стоп», а опущенные под углом в 45° — движение с осторожностью. Конечно, сейчас используются современные и более надёжные светофоры. Для того, чтобы наше передвижение по дороге было безопасным, существуют светофоры транспортные и пешеходные. На регулируемом пешеходном переходе устанавливают специальные пешеходные светофоры. В них используются два цвета. На них нарисованы человечки: красный – стоит на месте, зеленый – шагает.
Красный
— сигнал светофора – запрещает движение. Никогда не переходите дорогу на красный свет светофора, даже если поблизости нет машин.
Желтый
— предупреждает о предстоящей смене сигналов. На жёлтый свет дорогу переходить нельзя, в это время можно приготовиться к переходу.
Зеленый
— разрешает движение. Переходить дорогу можно только при зелёном свете светофора.
Кроме того, мы должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для 
пешеходов вспыхивает красный сигнал.
                           Запомните основные Правила для пешехода
1. Переходи улицу по пешеходному переходу.
2. Переходи улицу на зеленый сигнал светофора.
3. На красный и желтый сигнал светофора нельзя переходить улицу.
4. При переходе дороги посмотри, не ли опасности, нет ли рядом машин.
5. Нельзя обходить стоящий автобус – это опасно. Подожди пока автобус 
    отъедет от остановки.
6. При переходе улицы посмотри сначала налево, дойди до середины, потом 
    посмотри направо и продолжи путь.
7. Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим автомобилем.

Мы надеемся, что все вы будете соблюдать Правила дорожного движения, а самое главное – правильно переходить улицу по сигналам светофора.


Pagină poetică


Конец зимы, весны начало…
   Тамара Шанаурова
Конец зимы, весны начало,
Так лишь бывает в феврале.
Уж рано утром солнце встало
Чуть заглянув в окно ко мне.
Так просыпается природа
И, солнца лучик золотой,
Влияет молча на погоду,
Она становится иной.
Щебечут птицы утром рано,
У всех прибавится забот.
Весной так много сделать надо,
С неё начнётся новый год!
Вот старый снег тихонько тает
От тёплых солнечных лучей,
Так и душа моя растает

И сердцу станет веселей!

В помощь школьной программе


       Конь с розовой гривой.
Так называется один из рассказов известного писателя — Виктора Астафьева, так называются два сборника рассказов для детей. Один из них включает во многом автобиографичные рассказы для детей самого Астафьева, другой – повести и рассказы советских писателей, также адресованные детям. В предисловии к книге своих рассказов Астафьев писал: ”Рассказы, включенные в эту книжку, написаны в разное время. Почти все они о моей родине – Сибири, о далёком деревенском детстве, которое, несмотря на трудное время и сложности, связанные с ранней гибелью мамы, всё-таки было удивительно светлой и счастливой моей порой“. Почему же именно этот рассказ дал название книгам? Центральной темой рассказов, включенных в авторский сборник является нравственное взросление человека, формирование его характера, становление его, как личности.
Рассказ же ”Конь с розовой гривой“–одно из самых замечательных, в этом смысле, произведений Астафьева, созданных для детей. Привлекает внимание и сам “предмет” – конь, да ещё с розовой гривой!  И хоть это всего лишь пряник, это — мечта всех деревенских ребятишек в трудные двадцатые годы прошлого века. Очень хочется мальчишке получить его, и бабушка, на чьи плечи легла ответственность за воспитание, мудро учит тому, что для этого нужно потрудиться. Этот рассказ – один, казалось бы, незначительный эпизод из жизни автора, но простое повествование о деревенской жизни, живые и сочные описания бытовых подробностей пронизаны житейской мудростью: береги то, что достигнуто трудом, научись вовремя сказать “нет” плохому советчику, будь ответственным за свои поступки, не обманывай, а за проступки научись просить прощения. Уроком же доброты на всю жизнь стал заветный,  полученный, несмотря на обман, пряник. “Сколько лет с тех пор прошло!-говорит автор,-Сколько событий минуло! А я всё не могу забыть бабушкиного пряника–того дивного коня с розовой гривой”.                                                                                    
Незамысловатая история “Васюткино озеро” —  об обыкновенном деревенском мальчишке, заблудившемся в тайге. Это школьное сочинение В.Астафьева, опубликованное когда-то в школьном рукописном журнале, а позднее развернувшееся в рассказ. Не просто выжить с краюшкой хлеба, коробком спичек да ружьём за плечами, а ещё и обнаружить не известное до тех пор озеро помогли ему знания, передаваемые из поколения в поколение. Васютка умеет подстрелить птицу, обработать и приготовить её старинным дедовским способом – в яме, в углях, под костром, умеет устроить себе место для ночлега, знает, как определить стороны света и выйти к Енисею, а не углубляться в тайгу. Эта простая история является ярким примером того, как не пасть духом в сложной жизненной ситуации и тогда воля, стойкость и находчивость помогут выбраться из неё. Проникнута она верой в человека, в его нравственные силы.
“Фотография, на которой меня нет” – ещё один эпизод из жизни писателя, которому дорого его детство, уже ставшее историей. Фотография – тоже часть этой истории, её портрет, ведь она запечатлела то, что уже никогда не возвратится. Не попал на школьную фотографию мальчик Витя, а из солидарности — и его друг Санька, но память об этой истории тоже осталась с ними на всю жизнь. Это не только рассказ о детстве, но и о старших людях, которые согревали это детство теплом своего сердца, лаской своих трудовых рук, готовили его к сложной взрослой жизни и помогали стать лучше, добрее. Это рассказ  о человеческой памяти, о способности сохранить благодарность прошлому, людям.  В этот сборник вошли также рассказы “Стрижонок Скрип”, “Белогрудка”, “Гуси в полынье ” и другие. 
Другой сборник под заглавием ”Конь с розовой гривой“ продолжает раскрывать темы, поднятые В. Астафьевым (его рассказ ”Конь с розовой гривой“ тоже входит в это издание ), потому, вероятно, и получил это же заглавие. Он включает в себя не только повести и рассказы, написанные специально для детей, или завоевавшие признание юных читателей “взрослые” произведения, но и прозу, которая до этого сборника в детских изданиях не публиковалась, хотя может и должна войти в круг чтения современного школьника. Авторы произведений, которые

составили эту книгу, сумели увидеть мир детскими глазами, передать живой и наблюдательный детский характер. Вот некоторые из них: несколько рассказов под общим названием “Лисичкин хлеб” М.М.Пришвина, выдающегося писателя-натуралиста. Как и все произведения этого автора, посвящены неразрывной связи человека и природы. В эти рассказы в форме коротких заметок вложено столько смысла и тонкого понимания, а искренняя и доверчивая интонация автора чувствуется в каждой строчке.выдающегося писателя-натуралиста. Как и все произведения этого автора, посвящены неразрывной связи человека и природы. В эти рассказы в форме коротких заметок вложено столько смысла и тонкого понимания, а искренняя и доверчивая интонация автора чувствуется в каждой строчке. Читая эти рассказы, погружаешься в удивительный мир растений и животных, в жизнь леса, в настроение природы, учишься видеть в ней удивительное и необычное и бережно относиться к окружающему миру. Константин Паустовский говорил об этом замечательном человеке: “Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то, прежде всего, эта благодарность выпала бы на долю Михаила Михайловича Пришвина”.

П.Бажов. ”Зелёная кобылка“. Автобиографическая повесть о мальчишках, для которых детские забавы постепенно переходят в заботы о близких, о том же нравственном взрослении, о раннем познании жизни.
М.Зощенко. ”Лёля и Минька“.   Восемь историй о брате и сестре, маленьких выдумщиках и проказниках.  Но главным в рассказах являются не проказы и шалости, а трогательная дружба, взаимопомощь, сострадание и искренняя любовь к своим близким. Рассказы с тонким чувством юмора, без особых нравоучений. В этом сборнике рядом с с вышеназванными произведениями прекрасно соседствуют “Детство Люверс” Б.Пастернака, “Мать и музыка” М.Цветаевой, “Уля” А.Платонова,  “Защита Чика” Ф.Искандера и другие.

Важные нравственные вопросы, затронутые в произведениях обоих сборников заставляют задуматься о дружбе и долге, о честности и правдивости, об истинной доброте и человечности. Они приобщают юных читателей к тем лучшим духовным ценностям, которые были выработаны всей многовековой историей народа.